“Cuando aumentan los alumnos y los profesores disminuyen, la calidad educativa empeora", dice CCOO.

El pasado día 9 de noviembre publicamos el análisis sobre el primer bloque de los problemas que la Federación de Enseñanza de CCOO creía apreciar con la implantación de la LOMCE, y que llevaba por título "¿Debe evaluarse la asignatura de Religión? Lo que unos quieren y otros detestan".

Hoy pondremos la lupa en la “pretendida disminución de la calidad educativa como consecuencia del aumento de alumnos y reducción simultánea del número de profesores". Recordemos para ello uno de los párrafos del artículo  publicado en El Mundo, sobre el Informe de dicho sindicato, “Se multiplican los alumnos que se matriculan en Religión para que les suba la media”:

“Además, Comisiones Obreras también ha realizado un estudio de cómo ha evolucionado el área durante los últimos cursos. "Hemos sufrido los efectos de una errática política educativa que ha dado la espalda a la calidad y la equidad", explican desde el sindicato de trabajadores. Esto se refleja en una serie de indicadores, desde el curso 2009-2010 hasta el 2014-2015, que evidencia el empeoramiento del sistema según datos del propio Ministerio de Educación. Desde ese curso, que en el sindicato marcan como el inicio de la crisis educativa, el número de alumnos se ha incrementado casi un 15%, reflejándose ese aumento en un 18% más en la pública y un 6% en la privada. Sin embargo, y esto evidencia claramente el empeoramiento para el sindicato, el profesorado público se ha reducido un 6% mientras que el privado ha aumentado un 7%. Todo esto con una reducción del presupuesto del Ministerio de Educación del 24%.”

CCOO  dice "utilizar los datos del propio Ministerio de Educación”. Pero si de verdad se basan en ellos o no los interpretan bien o los desfiguran, porque los obtenidos de las propias estadísticas del Ministerio difieren notablemente de las que suministra en dicho Informe.

De acuerdo con la fuente del propio Ministerio se pueden elaborar unas "tablas" que contrastaremos con las afirmaciones de CCOO:

1.- Tema  "ALUMNOS".  "...desde el curso 2009-2010 hasta el 2014-2015, el número de alumnos se ha incrementado casi un 15%, reflejándose ese aumento en un 18% más en la pública y un 6% en la privada” (CCOO).

Tabla Nº1. Se exponen los datos reales  del número de alumnos matriculados en Centros Públicos y Privados (Concertados  y No Concertados) tanto de la Enseñanza de Régimen General como de la Especial. También se establece la diferencia del número de alumnos  habida  entre los cursos 2009-10 y 2014-15, a los que se refiere la Federación de Enseñanza de CCOO, en términos absolutos y porcentajes.

Curso	Alumnos Centros Públicos	Alumnos Centros  Privados		Alumnos Total Centros	Alumnos Centros Públicos		Alumnos Centros  Privados	Alumnos Total Centros
2007-2008	4.871.454	2.369.845		7.241.299	642.564		57.352	699.916
2008-2009	5.008.214	2.435.411		7.443.625	672.439		61.301	733.740
2009-2010*	5.142.439*	2.465.853*		7.608.292*	720.461*		60.672*	781.134*
2010-2011	5.278.828	2.503.354		7.782.182	761.960		62.961	824.921
2011-2012	5.394.203	2.529.090		7.923.293	790.314		61.970	852.284
2012-2013	5.464.246	2.555.201		8.019.447	816.842		60.152	876.994
2013-2014	5.506.882	2.568.959		8.075.841	833.006		63.490	896.496
2014-2015*	5.507.913*	2.582.698*		8.090.611*	828.400*		66.296*	894.696*
Diferencia*	65.474	16.845		82.319	107.939		5.623	113.562
Incremento	7,10%	4,73%		6,33%	14,.98%		9,26%	14,53%
Clase       Enseñanza	Enseñanza  Régimen   General	Enseñanza  Régimen General		Enseñanza  Régimen  General	Enseñanza Régimen Especial		Enseñanza Régimen Especial	Enseñanza Régimen Especial

NOTA ACLARATORIA:
 La Enseñanza Régimen General comprende:E. Infantil, E. Primaria, E. Especial, E.S.O., Bachillerato y Formación Profesional.
 La Enseñanza Régimen Especial comprende: Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas.

Tabla Nº 2: Expone el número total de alumnos matriculados en Centros Públicos y Privados de las Enseñanzas de Régimen General y Especial, con la diferencia entre los cursos 2009-10 y 2014-15.

CURSO	TOTAL  ALUMNOS  MATRICULA	Total        alumnos      Centros     Públicos		Total alumnos  Centros Privados
2007-2008	7.941.215	5.514.018		2.427.197
2008-2009	8.177.365	5.580.653		2.496.712
2009-2010*	8.389.426*	5.562.900*		2.526.526*
2010-2011	8.607.103	6.040.788		2.566.315
2011-2012	8.775.577	6.184.517		2.591.060
2012-2013	8.896.441	6.281.088		2.615.353
2013-2014	8.972.337	6.339.888		2.632.449
2014-2015*	8.985.307*	6.336.313*		2.648.994*
Diferencia*	595.881  *	473.413*		122.468 *
Incremento %	7,10%	8,07%		4,84%

2.- Tema  "PROFESORES".  "...el profesorado público se ha reducido un 6% mientras  que el privado ha aumentado un 7%.” (CCOO).

Tabla Nº 3. Se exponen los datos reales  del número de Profesores de Centros Públicos y Privados (Concertados  y No Concertados),  tanto de la Enseñanza de Régimen General como de la Especial. También se establece la diferencia del número de profesores  habida  entre los cursos 2009-10 y 2014-15, a los que se refiere la Federación de Enseñanza de CCOO, en términos absolutos y porcentajes.

Curso	Profesores Centros  Públicos	Profesores   Centros     Privados	Total Profesores	Profesores Centros  Públicos	Profesores  Centros     Privados		Total  Profesores
2007-2008	467.796	171.597	639.393	28.211	5.466		33.677
2008-2009*	485.913*	181.374*	667.287*	29.363*	5.443*		34.806*
2009-2010	491.329	182.176	673.505	30.162	5.488		35.650
2010-2011	496.800	186.709	683.509	31.092	5.716		36.808
2011-2012	494.516	188.451	682.967	31.495	6.157		37.652
2012-2013	472.617	192.717	665.334	30.509	6.065		36.574
2013-2014	477.085	193.779	670.864	30.711	6.752		37.463
2014-2015*	477.125*	193.273*	670.398*	31.227*	7.222*		38.449*
Diferenci*	-14.204	11.097	-3.107	1.065	1.734		2.799
Incremento%	-2,89%	6,09%	-0,46%	3,53%	31,60%		7,85%
Clase        Enseñanza	Enseñanza  Régimen General	Enseñanza  Régimen General	Enseñanza  Régimen General	Enseñanza Régimen Especial	Enseñanza Régimen Especial		Enseñanza Régimen Especial

Tabla Nº 4. Expone el número total de Profesores en Centros Públicos y Privados de las Enseñanzas de Régimen General y Especial, con la diferencia entre los cursos 2009-10 y 2014-15.

CURSO	Total Profesores Centros Públicos	Total        Profesores     Centros       Privados		Total Profesores
2007-2008	496.007	177.063		673.070
2008-2009	515.276	186.817		702.093
2009-2010*	521.491*	187.664*		709.155*
2010-2011	527.892	192.425		720.317
2011-2012	536.694	195.558		732.252
2012-2013	512.583	199.339		711.922
2013-2014	517.489	201.034		718.523
2014-2015*	508.352*	200.495*		708.847*
Diferencia *	-13.139*	12.831*		-308*
Incremento %	-2,51%	6,83%		-0,04%

OBSERVACIONES:
1.- Los alumnos no han aumentado un 15% entre los cursos 2009-10 y 2014-15, como asegura CCOO, sino un 7,10%, algo menos de la mitad. De haber sido eso cierto,  se habría incrementado en 1.258.414 alumnos y se  hubiera llegado a 9.647.840,  lo que no es verdad.

2.- Los alumnos de los centros públicos no han aumentado un 18% entre los cursos 2009-10 y 2014-15, como asegura CCOO, sino un 8,07%, bastante menos de la mitad.

3.- Los alumnos de los centros privados no han aumentado un 6% entre los cursos 2009-10 y 2014-15, como asegura CCOO, sino un 4,84%.

4.- El profesorado de la enseñanza pública no ha disminuido un 6% entre los cursos 2009-10 y 2014-15, como asegura CCOO, sino un 2,51%, lo que representa menos de la mitad de lo publicado. De haber sido cierto, habríamos llegado a 490.202 profesores, cantidad alejada de los 508.352 reales.

5.- El profesorado de la enseñanza privada no ha aumentado un 7%  sino un 6,83%.

6.- A CCOO no le ha interesado hablar de la diferencia total del profesorado (Centros Públicos y Privados) entre los cursos 2009-10  (709.155 profesores) y 2014 -15 (708.847 profesores) que se reduce a 308 profesores, ya que los públicos disminuyen en 13.139 y los privados aumentan en 12.831.

CCOO concluye que la enseñanza “evidencia un empeoramiento al aumentar los alumnos y disminuir los profesores”. Por lo cual “Hemos sufrido los efectos de una errática política educativa que ha dado la espalda a la calidad y equidad”. Pero no ha argumentado su Informe cuantificando las “posibles secuelas nocivas” en la evolución de la ratio alumnos-profesor. Podía haber comparado esa ratio  española con la de otros países de la Unión Europea y de la OCDE para comprobar si es una diferencia  determinante que menoscaba la calidad pretendida, y tampoco lo ha hecho. Es más, no ha aportado datos que demuestren “el empeoramiento de la calidad y equidad educativas” de las que habla, por lo que la objetividad depende de la subjetividad de quien lo afirma.

En el próximo trabajo se abordará este aspecto de la ratio alumnos-profesor, dejando para otro trabajo el tercer problema que CCOO planteba sobre la “reducción del presupuesto del Ministerio de Educación del 24%”. ¿Será esto tan cierto como los números expuestos hasta ahora?